segunda-feira, 23 de maio de 2011
Cursos 2011 - BLOG NA EDUCAÇÃO
A chegada das Tecnologias de Informação e Comunicação ( TIC) na escola nos traz desafios e problemas. As soluções vão depender do contexto de cada escola, do trabalho pedagógico que ela se realiza, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa, dos propósitos educacionais e das estratégias que propiciam aprendizagens.
Precisamos compreender a realidade que atuamos e planejar a construção dos novos cenários pelos quais aprendemos, ensinamos, consumimos, enfim, onde vivemos e nos realacionamos. Não há só um caminho, nem uma só solução - ao contrário, há uma gama de possibilidades e poderemos até encontrar novas respostas para velhas perguntas.
O curso prevê atividades de aprendizagem, envolvendo conceitos, procedimentos, reflexões e práticas. O módulo tem carga horária de 24 horas presenciais para o desenvolvimento das atividades de exploração da Internet, aprofundamento teórico e construção de Blog, trocas e interação nos Blogs construídos. Estudo à distância, guiado pelas leituras, prática em sala de aula de 16 horas.
Teremos duas turmas e ambas terão atividade complementar no ambiente TELEDUC, a distância.
Esperamos que este seja mais um curso proveitoso e que transformações aconteçam.
Alguns cursistas de segunda:
Diego
Sandra
Gelcy
Anelice
Alguns cursistas de terça:
Carla
Gabriela
Nadia Berenice
Nadia Mendonça
Fernando
segunda-feira, 21 de junho de 2010
Depoimentos
Depoimentos das cursistas do Curso Introdução à Educação Digital - Blog na educação realizado de 30 de março a 22 de junho de 2010 com professores da E. E. E.F.Professor Milton Pacheco pela Coordenadora e Multiplicadora Sirlei Trespach de Souza/NTE-RLN Osório.
Maria Goreti Lessa de Oliveira/CURSISTA
Antes do curso já havia criado um blog com atividades profissionais, porque acho que este instrumento é muito importante para o uso dos alunos. Quando tive oportunidade em participar do curso não tive dúvidas sabia que era preciso me aprimorar no uso do Blog na Educação.
Durante o curso no trabalho com os alunos percebi que realmente o uso das mídias faz muita diferença em sala de aula, eles realizam as atividades propostas com muito interesse porque o uso das tecnologias faz parte do seu dia a dia. Daqui para frente usarei sempre a tecnologia em minha prática pedagógica, tornado a aula mais prazerosa e criativa.
Letícia Figueiredo de Menezes/Cursista
Durante o curso no trabalho com os alunos percebi que realmente o uso das mídias faz muita diferença em sala de aula, eles realizam as atividades propostas com muito interesse porque o uso das tecnologias faz parte do seu dia a dia. Daqui para frente usarei sempre a tecnologia em minha prática pedagógica, tornado a aula mais prazerosa e criativa.
Letícia Figueiredo de Menezes/Cursista Quando iniciei este curso, achei que seria muito difícil aprender a construir um blog. Mas com o passar dos encontros fui aprendendo lentamente, passo a passo, como usar esta ferramenta que só veio para auxiliar em minhas aulas.
Consegui postar vídeos sobre as nove ilhas açorianas, que foi objeto de estudo no primeiro trimestre da sexta série, fiz uma aula expositiva, diferente, que chamou a atenção de meus alunos, onde exibi também este vídeo postado em meu blog, mostrei o blog, disse que a partir de agora será uma ferramenta que usaremos muito nas próximas aulas, pois irei postar pesquisas e atividades para os alunos lá.
Eles gostaram da idéia, gostaram desta "nova" forma de assistir e participar das aulas de história, que antes era um pouco diferente, mas que agora os provocava mais, tanto para participar, como para construir, formar suas opiniões.
Portanto, acredito que este curso de inclusão digital só veio para contribuir e nos auxiliar ainda mais, sendo usado como uma ferramenta pedagógica.
Gostaria de deixar aqui também os meus parabéns a professora Sirlei que teve tanta dedicação e paciência de nos ensinar passo a passo cada etapa para a construção de nossos blogs.
Fátima conceição Colombo Martins dos Santos/Cursista
Consegui postar vídeos sobre as nove ilhas açorianas, que foi objeto de estudo no primeiro trimestre da sexta série, fiz uma aula expositiva, diferente, que chamou a atenção de meus alunos, onde exibi também este vídeo postado em meu blog, mostrei o blog, disse que a partir de agora será uma ferramenta que usaremos muito nas próximas aulas, pois irei postar pesquisas e atividades para os alunos lá.
Eles gostaram da idéia, gostaram desta "nova" forma de assistir e participar das aulas de história, que antes era um pouco diferente, mas que agora os provocava mais, tanto para participar, como para construir, formar suas opiniões.
Portanto, acredito que este curso de inclusão digital só veio para contribuir e nos auxiliar ainda mais, sendo usado como uma ferramenta pedagógica.
Gostaria de deixar aqui também os meus parabéns a professora Sirlei que teve tanta dedicação e paciência de nos ensinar passo a passo cada etapa para a construção de nossos blogs.
Fátima conceição Colombo Martins dos Santos/Cursista No dia em que soube que teria um curso de informática para professores fiquei muito contente e louca para participar, pois achava que seria um curso de noções básicas para trabalharmos com os alunos no laboratório de informática.
O primeiro dia de curso me deixou um pouco apreensiva quando soube que seria sobre Blog, mas mesmo assim continuei, pensei inclusive em desistir, pois achei muito difícil.
No decorrer do curso fui tomando gosto pelas postagens, pelo trabalho no blog, colocar calendário, relógio, música etc.
Hoje fico esperando ansiosa a terça-feira para ter o curso, aprender mais e alimentar o meu Blog.
Nunca me imaginei uma “blogueira”, acho que estou ficando viciada. Devo este interesse ao curso, as instrutoras e minha amiga e colega Rejane que sempre com seu jeitinho meigo e paciente não se cansa de nos ensinar.
Fernanda Firme de Almeida/Cursista
O primeiro dia de curso me deixou um pouco apreensiva quando soube que seria sobre Blog, mas mesmo assim continuei, pensei inclusive em desistir, pois achei muito difícil.
No decorrer do curso fui tomando gosto pelas postagens, pelo trabalho no blog, colocar calendário, relógio, música etc.
Hoje fico esperando ansiosa a terça-feira para ter o curso, aprender mais e alimentar o meu Blog.
Nunca me imaginei uma “blogueira”, acho que estou ficando viciada. Devo este interesse ao curso, as instrutoras e minha amiga e colega Rejane que sempre com seu jeitinho meigo e paciente não se cansa de nos ensinar.
Fernanda Firme de Almeida/Cursista 
Isabel Cristina Moraes/CursistaAo participar do Curso Introdução a Educação Digital _ Blog na Educação, no início achei muito difícil por não ter muito contato diário com o computador. Na verdade, o fiz mais por uma solicitação da escola onde trabalho.
Hoje, após algumas aulas e realização de atividades solicitadas pela nossa coordenadora Sirlei estou muito animada, pois aos poucos estou construindo o “meu blog” e modéstia parte ele está uma gracinha, a minha cara.
Claro! As dificuldades existem, há muitas dúvidas, muitos "não sei”, mas o importante é seguir em frente, é como diz o ditado 'é errando que se aprende'.
Ter um lugarzinho só nosso para poder postar nossos trabalhos, “NOSSO BLOG” é muito bom!
Obrigada Sirlei pelo incentivo e paciência de sempre!
Hoje, após algumas aulas e realização de atividades solicitadas pela nossa coordenadora Sirlei estou muito animada, pois aos poucos estou construindo o “meu blog” e modéstia parte ele está uma gracinha, a minha cara.
Claro! As dificuldades existem, há muitas dúvidas, muitos "não sei”, mas o importante é seguir em frente, é como diz o ditado 'é errando que se aprende'.
Ter um lugarzinho só nosso para poder postar nossos trabalhos, “NOSSO BLOG” é muito bom!
Obrigada Sirlei pelo incentivo e paciência de sempre!
Julia Rosene Ramos Noronha/CursistaQuerida professora, louvo a Deus por sua vida. Quero aproveitar esta oportunidade para agradecer-lhe pelos conhecimentos que adquiri através de teus ensinamentos. Sou obrigada a admitir que muitas vezes me irei, pensei em quebrar o computador, senti vontade de chorar, disse umas dez vezes que não viria mais ao curso, e tantas outras coisas mais que nem lembro,,,Porém, teu jeitinho calmo logo me dava paz e me estimulava a prosseguir.Percebia que tu acreditava na nossa capacidade, vi que podíamos contar contigo, que tínhamos uma parceira nessa jornada.
Apesar de já ter feito um curso rápido de Internet na Educação, por não aplicar logo esqueci o pouco que aprendi. Agora sinto que foi muito diferente, estou aprendendo, gosto do que estou fazendo e sinto-me estimulada a ir além. Sei da importância da máquina para minha prática profissional e para o meu dia a dia. Sei do valor que tem a internet como fonte de informação e pesquisa e como meio de comunicação.
O uso do computador em sala de aula não deve demorar muito será uma realidade para todos. É uma questão de tempo. Já temos salas de aula virtuais no Rio Grande do Sul. Termos a oportunidade de aprendermos, de nos qualificarmos é um privilégio.
As aulas são um eterno desafio, a professora é calma e atenta, as colegas são solidárias e a aprendizagem é conseqüência de muita perseverança, competência, entrosamento e oportunidade.
Mara Regina da Luz dias Monteiro/Cursista
Apesar de já ter feito um curso rápido de Internet na Educação, por não aplicar logo esqueci o pouco que aprendi. Agora sinto que foi muito diferente, estou aprendendo, gosto do que estou fazendo e sinto-me estimulada a ir além. Sei da importância da máquina para minha prática profissional e para o meu dia a dia. Sei do valor que tem a internet como fonte de informação e pesquisa e como meio de comunicação.
O uso do computador em sala de aula não deve demorar muito será uma realidade para todos. É uma questão de tempo. Já temos salas de aula virtuais no Rio Grande do Sul. Termos a oportunidade de aprendermos, de nos qualificarmos é um privilégio.
As aulas são um eterno desafio, a professora é calma e atenta, as colegas são solidárias e a aprendizagem é conseqüência de muita perseverança, competência, entrosamento e oportunidade.
Mara Regina da Luz dias Monteiro/CursistaQuero compartilhar com todos a alegria que sinto em estar participando deste curso. Não é a toa que o título do meu blog é “Desafios de uma professora”, pois tinha muitos receios relacionados à máquina. Para ser sincera nunca me interessei em aprender por isso as dificuldades foram maiores. Agora cada passo que dou, cada atividade que consigo realizar é a glória. O desafio começa a ser vencido a cada aula, ando a passos lentos, mas sinto que estou progredindo, pelo menos estou gostando de sentar na frente do computador, navegar pela internet, visitar blogs, e debater com minhas colegas todos os assuntos que leio. Quando iniciamos o curso eu não tinha noção do que iria acontecer as primeiras aulas o nervosismo tomou conta, pois a maior dificuldade, era manusear o mouse, para muitos uma coisa tão simples, usar as ferramentas até digitar era difícil. Nunca levei meus alunos na sala de informática, pois tinha vergonha que eles soubessem mais do que eu. Então da para imaginar o que significa para mim conseguir concluir este curso, não posso deixar de agradecer a minha professora Sirlei pela paciência , dedicação e apoio, que me deu durante este tempo de curso.
Marlene Lessa de Almeida Fraga/Cursista
Eu estou atuando em um setor que dificulta o acompanhamento integral do curso, pois sou solicitada a todo o momento para atendimento aos pais. Dessa forma tenho que recuperar as aulas em outros momentos. Não possuía muitos conhecimentos de informática por isso o trabalho a distância tornou-se mais difícil, mesmo assim com esforço consegui vencer todas as etapas. Contudo o curso está sendo importante e prazeroso, pois está me motivando a aprender a utilizar cada vez mais o computador. Achei muito interessante trabalhar com blogs pois é um espaço de divulgação de nossas ações na escola.
Marliese Salgado de Lima/CursistaAprender é muito bom!
Ao iniciar o Curso não imaginava o quanto essas aulas me fariam repensar o ser “aprendiz”. Coisas novas, novos comandos, anotações, tarefas, dúvidas; tudo rodeado por sentimentos de euforia, prazer, angústia, satisfação. Ser aluno parece ser tão fácil, quando se é o professor, mas não é não. É curioso como deixo tudo para última hora e cobro dos meus alunos organização nas tarefas. Conformo-me, pois estou aprendendo a tornar minhas aulas mais interessantes, utilizando a informática como ferramenta.
Estou ansiosa para ver os trabalhos dos meus alunos no “Blog”, suas carinhas satisfeitas e todos muito orgulhosos de suas criações.
Ser aluno, ser professor, ter paciência, ter vontade de aprender e principalmente aprender, é o que importa. Por isso estou neste curso, pretendo melhorar como aluna, utilizando tudo que aprendi.
Rejane Escopelli Dias/Cursista
Ao iniciar o Curso não imaginava o quanto essas aulas me fariam repensar o ser “aprendiz”. Coisas novas, novos comandos, anotações, tarefas, dúvidas; tudo rodeado por sentimentos de euforia, prazer, angústia, satisfação. Ser aluno parece ser tão fácil, quando se é o professor, mas não é não. É curioso como deixo tudo para última hora e cobro dos meus alunos organização nas tarefas. Conformo-me, pois estou aprendendo a tornar minhas aulas mais interessantes, utilizando a informática como ferramenta.
Estou ansiosa para ver os trabalhos dos meus alunos no “Blog”, suas carinhas satisfeitas e todos muito orgulhosos de suas criações.
Ser aluno, ser professor, ter paciência, ter vontade de aprender e principalmente aprender, é o que importa. Por isso estou neste curso, pretendo melhorar como aluna, utilizando tudo que aprendi.
Rejane Escopelli Dias/Cursista Há alguns anos atrás iniciei um trabalho de construção de Blog, mas achei um pouco difícil e percebia que os professores tinham dificuldade e certa resistência em aprender a trabalhar com Blog.
Depois que iniciei o Curso no NTE percebo o quanto está mais fácil o trabalho. Estou adorando construir o meu Blog. Vejo os professores mais empolgados, sabendo o que estão fazendo. É claro que alguns professores que ainda não tem muita familiaridade com a máquina sentem um pouco mais de dificuldade, mas é visível a vontade que todos têm de aprender e também a certeza de todos ao reconhecer que o Blog é uma ferramenta importante para o professor na sua prática diária, pois vai de encontro com o interesse dos alunos.
Para mim é muito gratificante o interesse de alguns professores em fazer uso da tecnologia em suas aulas, pois acredito que os Laboratórios de Informática das escolas só irão funcionar no momento que os professores acreditarem que é possível trabalhar de forma diferente a que estavam acostumados e que o resultado disso vem com a aprendizagem e satisfação do aluno.
Antes do curso já havia criado um blog com atividades profissionais, porque acho que este instrumento é muito importante para o uso dos alunos. Quando tive oportunidade em participar do curso não tive dúvidas sabia que era preciso me aprimorar no uso do Blog na Educação.
Durante o curso no trabalho com os alunos percebi que realmente o uso das mídias faz muita diferença em sala de aula, eles realizam as atividades propostas com muito interesse porque o uso das tecnologias faz parte do seu dia-a-dia. Daqui para frente usarei sempre a tecnologia em minha prática pedagógica, tornado a aula mais prazerosa e criativa.
Depois que iniciei o Curso no NTE percebo o quanto está mais fácil o trabalho. Estou adorando construir o meu Blog. Vejo os professores mais empolgados, sabendo o que estão fazendo. É claro que alguns professores que ainda não tem muita familiaridade com a máquina sentem um pouco mais de dificuldade, mas é visível a vontade que todos têm de aprender e também a certeza de todos ao reconhecer que o Blog é uma ferramenta importante para o professor na sua prática diária, pois vai de encontro com o interesse dos alunos.
Para mim é muito gratificante o interesse de alguns professores em fazer uso da tecnologia em suas aulas, pois acredito que os Laboratórios de Informática das escolas só irão funcionar no momento que os professores acreditarem que é possível trabalhar de forma diferente a que estavam acostumados e que o resultado disso vem com a aprendizagem e satisfação do aluno.
Antes do curso já havia criado um blog com atividades profissionais, porque acho que este instrumento é muito importante para o uso dos alunos. Quando tive oportunidade em participar do curso não tive dúvidas sabia que era preciso me aprimorar no uso do Blog na Educação.
Durante o curso no trabalho com os alunos percebi que realmente o uso das mídias faz muita diferença em sala de aula, eles realizam as atividades propostas com muito interesse porque o uso das tecnologias faz parte do seu dia-a-dia. Daqui para frente usarei sempre a tecnologia em minha prática pedagógica, tornado a aula mais prazerosa e criativa.
Sandra Maria dos Santos Fraga/Cursista
Quando fui convidada a fazer este curso, pensei várias vezes em dizer não, pois sinceramente não entendia nada de computadores, muito menos de blog, para mim computador servia apenas para digitar provas, textos, pesquisar sobre algo. Mas decidi encarar este desafio, olha não é fácil, pois além de não entender muito sobre essa tal tecnologia, também devo confessar que não me atrai muito. Mas hoje depois dessas várias aulas, já vejo todo esse mundo com outros olhos, hoje já não sou tão analfabeta na tecnologia, posso até dizer para minhas colegas que tenho um blog, e estou gostando, venho para as aulas com prazer e não por obrigação. Na outra escola onde trabalho os alunos tem aula de informática e hoje já me arrisco a ajudá-los, não fico mais parada esperando que a outra professora explique tudo sozinha, então acho que tive um bom crescimento dentro dessa área e espero crescer mais ainda.
Sandra Regina Sant’Helena Ribeiro/CursistaQuando iniciei o curso me senti um pouco perdida, achava tudo muito difícil, mas com a paciência da Sirlei consegui aprender bastante. Descobri que posso trabalhar minha disciplina, Matemática, usando a informática, posso levar meus alunos para o laboratório de informática para que possam pesquisar o conteúdo trabalhado e fazer pesquisas para projetos de aprendizagem.
Sirlei Trespach de Souza /Multiplicadora NTE
Somos colegas de profissão e de escola, embora eu ocupe um espaço diferenciado do que vocês ocupam, nesse momento, não deixamos de sermos colegas de profissão. Por um período, o do curso, fui professora e vocês as cursistas. MORAN diz: "Educar é colaborar para que professores e alunos transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e tornarem-se cidadãos realizados e produtivos". Tentei fazer um pouquinho esse papel no momento do curso.
Gosto muito do espaço que ocupo nessa etapa da minha vida profissional, ser um professor multiplicador das TIC é um desafio de muita responsabilidade. Já formei muitos professores e alunos, mas é sempre um novo começo.
Neste curso, focando Blog na Educação, procurei mostrara a vocês o que se pode realizar, como diz Betina Von Staa (autora e docente de cursos on-line para a COGEAE da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), Fundação Vanzolini e UNICENP (Centro Universitário Positivo) “O uso do blog em sala de aula pode trazer mais dinamismo para a realização e apresentação de trabalhos, facilitarem o dia-a-dia de professores e estudantes que têm no ambiente virtual uma espécie de arquivo de documentos, além de aproximar os alunos, que podem discutir idéias e opiniões sem que estejam no mesmo espaço físico e ao mesmo tempo. É uma ferramenta incrível que auxilia professores em suas atividades em sala, além de permitir uma maior exposição de seus conhecimentos para o público”.
Poder participar desse processo de construção com esse grupo, ensinando, discutindo, refletindo sobre os blogs foi um momento de crescimento para mim também, pois somos eternos aprendizes. Também sou uma Blogueira, de blogs educativos e sempre procuro deixar registrado no meu Blog links de sites interessantes, textos que possam auxiliar professores que buscam informações e conhecimento para utilizarem em suas aulas.
Foi gratificante ter vocês como “alunas” nesse curso, a cada encontro fomos somando, dividindo e multiplicando o que fomos fazendo. Vocês aprenderam comigo e com as colegas e eu aprendi muito com vocês. O convívio neste período me deixou próxima de vocês e pude conhecer um pouquinho mais cada uma.
Vou ficar realizada se consegui afastar o medo que algumas tinham das TIC e do laboratório de informática ao iniciar o curso, vou ficar mais realizada se a semente plantada render frutos, ou seja, se vocês continuarem a desenvolver e publicar as atividades produzidas com seus alunos. A Escola está bem equipada das ferramentas de utilização das tecnologias, a equipe diretiva está proporcionando espaço para capacitação, então façam uso desses espaços para o crescimento de vocês e de seus alunos. Contem comigo no que precisarem terei imenso prazer em auxiliá-las sempre, pois acredito que não se aprende bem senão pela experiência. Foi muito bom ter convivido mais próxima de vocês, fico agradecida pelos depoimentos afetuosos que deixaram no meu BLOG e no TELEDUC.
Parabéns a todas e reflitam: pois a vida é para quem topa qualquer parada, e não para quem pára em qualquer topada, e à medida que o conhecimento aumenta, o espanto se aprofunda.
Parabéns a todas!
segunda-feira, 14 de junho de 2010
Veja o BLOG da professora Letícia.
Projeto cultura negra
Objetivo geral: Conscientizar os alunos da importância do negro no Brasil e resgatar nossa história, tornando-os multiplicadores da cultura brasileira.
Objetivos específicos: valorização do negro, respeito à sua origem, conhecimento de suas raízes e conhecimento de sua cultura.
Desenvolvimento: turma 61: lendas negras,turma 62: o negro no RS, turma 63: quilombolas, turma 64: danças africanas, turma 65: escravidão, turma74: preconceito racial e religiões africanas.
Avaliação: O aluno será avaliado de duas formas: a 1ª avaliação será através da escrita sobre sua pesquisa(conteúdo, apresentação e ortografia); 2ª avaliação será de acordo com seu desempenho na apresentação(conteúdo e expressão oral).
Tema: A copa do mundo como fato histórico e social na vida de todos
Justificativa: Uma energia alucinante é liberada nos seres humanos quando envolvidos nesse acontecimento “Copa do Mundo”. O que fica aprisionado, apenas para alguns, em competições específicas, nos estádios de futebol, invade os lares, as ruas, as praças. Quando a copa do mundo começa, principalmente nos jogos do nosso país, é como se todas as pessoas estivessem ligadas por um único sentimento.
De acordo com Frederick Sfgnhrader, muitos sabem o quanto é emocionante sentir a emoção que a copa do mundo trás, mas são poucos os que conhecem a sua origem, que conseguem entender o motivo que leva uma competição deste porte.
Por outro lado, enquanto muitos conhecem as origens da copa, estes mesmos não identificam algumas sensações que são transmitidas, que são vivenciadas. Para isso, é necessário buscar, incentivar os alunos a crerem que copa do mundo não é apenas futebol, que copa do mundo é união, uma união mundial. Mostrar aos alunos que a copa também faz parte da história do nosso país, faz parte da nossa história.
Objetivo geral:
Enfatizar aspectos históricos e sociais da copa do mundo.
Objetivos específicos:
Buscar a história da copa;
Identificar as características da copa;
Conhecer através da internet, a história da copa;
Criar textos;
Interpretar textos;
Criar figuras que identifiquem a copa através do computador.
Atividades:
1) No laboratório de informática, a professora realizará a seguinte atividade:
Procure, na internet, a história da copa do mundo: quando surgiu, onde surgiu, o que é a copa.
2) Após lerem tudo o que encontrarem sobre a questão anterior, os alunos irão produzir redações (textos) com o tema: “Qual o verdadeiro significado da copa do mundo em sua opinião?” O texto deve ter no mínimo 10 linhas digitadas.
3) Após os alunos produzirem o texto, este pode ser interpretado também através de desenho. Com o programa do Paint (incluso no sistema operacional do microcomputador), os alunos poderão criar algumas imagens que representem a copa
Projeto cultura negra
Justificativa: Este projeto tem por objetivo engajar nossa escola ao que determina a lei 10.639/2003, onde consta a obrigatoriedade em trabalhar sobre a história da cultura afro-brasileira. Desenvolvi este projeto com o propósito de fazer uma reflexão sobre a cultura afro-brasileira que contribuiu muito com a história de nosso país. Dando também aos alunos a oportunidade de realizar pesquisa na Internet.
Objetivo geral: Conscientizar os alunos da importância do negro no Brasil e resgatar nossa história, tornando-os multiplicadores da cultura brasileira.
Objetivos específicos: valorização do negro, respeito à sua origem, conhecimento de suas raízes e conhecimento de sua cultura.
Desenvolvimento: turma 61: lendas negras,turma 62: o negro no RS, turma 63: quilombolas, turma 64: danças africanas, turma 65: escravidão, turma74: preconceito racial e religiões africanas.
Avaliação: O aluno será avaliado de duas formas: a 1ª avaliação será através da escrita sobre sua pesquisa(conteúdo, apresentação e ortografia); 2ª avaliação será de acordo com seu desempenho na apresentação(conteúdo e expressão oral).
Veja o BLOG da professora Gorete!
PROJETO
Tema: A copa do mundo como fato histórico e social na vida de todos
Justificativa: Uma energia alucinante é liberada nos seres humanos quando envolvidos nesse acontecimento “Copa do Mundo”. O que fica aprisionado, apenas para alguns, em competições específicas, nos estádios de futebol, invade os lares, as ruas, as praças. Quando a copa do mundo começa, principalmente nos jogos do nosso país, é como se todas as pessoas estivessem ligadas por um único sentimento.
De acordo com Frederick Sfgnhrader, muitos sabem o quanto é emocionante sentir a emoção que a copa do mundo trás, mas são poucos os que conhecem a sua origem, que conseguem entender o motivo que leva uma competição deste porte.
Por outro lado, enquanto muitos conhecem as origens da copa, estes mesmos não identificam algumas sensações que são transmitidas, que são vivenciadas. Para isso, é necessário buscar, incentivar os alunos a crerem que copa do mundo não é apenas futebol, que copa do mundo é união, uma união mundial. Mostrar aos alunos que a copa também faz parte da história do nosso país, faz parte da nossa história.
Objetivo geral:
Enfatizar aspectos históricos e sociais da copa do mundo.
Objetivos específicos:
Buscar a história da copa;
Identificar as características da copa;
Conhecer através da internet, a história da copa;
Criar textos;
Interpretar textos;
Criar figuras que identifiquem a copa através do computador.
Atividades:
1) No laboratório de informática, a professora realizará a seguinte atividade:
Procure, na internet, a história da copa do mundo: quando surgiu, onde surgiu, o que é a copa.
2) Após lerem tudo o que encontrarem sobre a questão anterior, os alunos irão produzir redações (textos) com o tema: “Qual o verdadeiro significado da copa do mundo em sua opinião?” O texto deve ter no mínimo 10 linhas digitadas.
3) Após os alunos produzirem o texto, este pode ser interpretado também através de desenho. Com o programa do Paint (incluso no sistema operacional do microcomputador), os alunos poderão criar algumas imagens que representem a copa
Veja o BLOG da Marliesi
Projeto: Todos contra o bullying.
Justificativa: “O Bullying é um termo em inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (bully, valentão) ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo). A ação é comum entre adolescentes.”(Jornal Zero Hora” 13/5/10). Ao levar a reportagem para leitura e discussão, em sala de aula, verificamos que em nossa escola existe a prática do bullying. A partir desta conclusão, os alunos da turma 83 resolveram pesquisar mais sobre o assunto e deu-se início ao Projeto.
1ª Fase: Escolha do nome do projeto:
Os alunos sugeriram alguns nomes e, entre eles, foi escolhido: “Todos contra o Bullying.”
2ª Fase: Confecção de cartazes para divulgação do Projeto, nas dependências da escola.
3ª Fase: Na sala de vídeo da escola e no Laboratório de Informática:
* Explicação do que é o bullying para os alunos da escola;
* Apresentação de dramatizações sobre o bullying;
* Pesquisa sobre a ocorrência do bullying em nossa escola.
* Pesguisa na Internet sobre o tem Bullyng.
Veja o BLOG da Julia Endireitando Veredas LOCALIZANDO-SE NO ESPAÇO
JUSTIFICATIVA
Através deste projeto busco desenvolver no aluno a capacidade de se localizar no espaço, bem como, a importância deste conhecimento e domínio para a sua vida.O aluno ao desenvolver habilidades sensório-temporais, relaciona-se melhor no meio em que vive tendo uma noção de sua influência, responsabilidade e capacidade de transformação no mesmo buscando alternativas sustentáveis mediante as problemáticas que se apresentam na atualidade.
OBJETIVOS GERAIS
Desenvolver no aluno a capacidade de se localizar no espaço em que vive dentro de um
contexto mundial.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Reconher a necessidade de saber localizar-se no espaço;
* Conhecer os diferentes meios de localização (bússola,cruzeiro dos sul, rosa dos ventos,...)
* Saber usar de forma prática o sol como forma de localização;
* Conhecer,identificar e aplicar seus conhecimentos no dia a ia ou quando se fizer necessário.
RECURSOS
Sol, bússola, mapa, globo, textos, jogos, planisfério, Internet (para pesquisa)
AVALIAÇÃO
O presente projeto será considerado positivo se no decorrer deste os alunos participarem de forma ativa e criativa demonstrando a capacidade de localização através das atividades propostas.
Vja o Blog da Sandra
PROJETO: Gostando de ler
Público alvo: alunos da 4ª série
Duração: 10 dias (2 semanas)
Objetivo: Despertar o interesse pelas diversas fontes de leitura, e também aprender a interpretar o que está lendo.
Justificatica: Durante alguns anos venho constatando que os alunos ao entrarem na escola tem uma vontade de aprender a ler, adoram olhar e lerem livrinhos, gibis. E com o passar do tempo vão perdendo essa vontade, só procuram a leitura quando são obrigados pelo professor.Quando esses alunos chegam na quarta, quinta série a situação fica poir, procuram o livro de menos páginas para ler, no jornal só o esporte e o horóscopo chamam a atenção . Então pensei neste pequeno projeto para ver se consigo acordar aquele leitor entusiasmado de anos anteriores.
ATIVIDADES:
1) Todos os dias a turma terá 45 min para ler jornais, revistas, gibis e livros de literatura infantil. Após a leitura os alunos poderão fazer um relato sobre o que leram.
2) Será proposto para os alunos a apresentação de um Jornal Falado sobre notícias atuais. (em grupo)
3)Ficha de leitura sobre uma literatura infantil. (em dupla)
4)Recorte de gravuras em gibis e revistas e a elaboração de uma nova história em quadrinhos, que será apresentada´para a turma.( em trio)
5)A escola possuí serviço de som nas salas de aula, então, durante 3 dias na semana os alunos irão ler, notícias, poesias para as demais turmas.
AVALIAÇÃO:
PROJETO: Gostando de ler
Público alvo: alunos da 4ª série
Duração: 10 dias (2 semanas)
Objetivo: Despertar o interesse pelas diversas fontes de leitura, e também aprender a interpretar o que está lendo.
Justificatica: Durante alguns anos venho constatando que os alunos ao entrarem na escola tem uma vontade de aprender a ler, adoram olhar e lerem livrinhos, gibis. E com o passar do tempo vão perdendo essa vontade, só procuram a leitura quando são obrigados pelo professor.Quando esses alunos chegam na quarta, quinta série a situação fica poir, procuram o livro de menos páginas para ler, no jornal só o esporte e o horóscopo chamam a atenção . Então pensei neste pequeno projeto para ver se consigo acordar aquele leitor entusiasmado de anos anteriores.
ATIVIDADES:
1) Todos os dias a turma terá 45 min para ler jornais, revistas, gibis e livros de literatura infantil. Após a leitura os alunos poderão fazer um relato sobre o que leram.
2) Será proposto para os alunos a apresentação de um Jornal Falado sobre notícias atuais. (em grupo)
3)Ficha de leitura sobre uma literatura infantil. (em dupla)
4)Recorte de gravuras em gibis e revistas e a elaboração de uma nova história em quadrinhos, que será apresentada´para a turma.( em trio)
5)A escola possuí serviço de som nas salas de aula, então, durante 3 dias na semana os alunos irão ler, notícias, poesias para as demais turmas.
AVALIAÇÃO:
quarta-feira, 9 de junho de 2010
PROJETO PROFESSORA REJANE
A professora Rejane em parceria com a professora Rita desenvolveram o " Projeto Criança escrevendo histórias!" com uma turma do 3º ano. São alunos pequenos, com idades entre 7 e 8 anos, que como qualquer outra criança, precisam ser incentivados a escrever, para desenvolver esta prática de forma prazerosa. Na sala de aula a professora pediu que os alunos fizessem o desenho que quisessem, em seguida ela pediu que escrevessem sobre o que haviam desenhado. Depois eles foram para o Laboratório de Informática digitar suas histórias e fazer os desenhos no Paint. Você está gostando desse projeto? Então veja o desenvolvimento do mesmo no BLOG da Rejane. Você vai ter o przer de ver fotos, desenhos e histórias da crianças. Um projeto que deu prazer em desenvolver!!!
PROJETO DA FERNANDA
Vou publicar o projeto criado pelos cursistas do Curso Introdução à Educação digital-Blog na Educacação. BLOG da Fernanda, pojetos desenvolvidos:
PROJETO:
Língua Portuguesa – 6ª série
Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Milton Pacheco
Trabalho infantil
Textos:
* Meninos Carvoeiros (Poema – Manuel Bandeira)
* Diário do menino trabalhador (Narrativa – Jô Azevedo, Iolanda Huzak, Cristina Porto)
* Crianças trabalhadoras (Texto informativo – (Jô Azevedo, Iolanda Huzak, Cristina Porto)
Justificativa:
Objetivo geral:
* Trabalhar o tema “trabalho infantil” com diferentes gêneros textuais.
Objetivos específicos:
* Estudar diferentes gêneros textuais.
* Desenvolver senso crítico (criar opiniões e conceitos);
* Trabalhar leitura, interpretação, produção textual, gramática e pesquisa na internet.
* Apresentar aos alunos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
* Produção de cartazes expondo direitos e deveres das crianças e adolescentes.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através de trabalhos escritos (ortografia, apresentação, conteúdo), trabalhos orais (expressão oral, conteúdo, comportamento) e exposição de cartazes (organização e apresentação).
PROJETO:
Língua Portuguesa – 6ª série
Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Milton Pacheco
Trabalho infantil
Textos:
* Meninos Carvoeiros (Poema – Manuel Bandeira)
* Diário do menino trabalhador (Narrativa – Jô Azevedo, Iolanda Huzak, Cristina Porto)
* Crianças trabalhadoras (Texto informativo – (Jô Azevedo, Iolanda Huzak, Cristina Porto)
Justificativa:
Trabalho infantil não é um fenômeno novo no Brasil. É quase tão antigo como a própria história do país.
Crianças e adolescentes trabalham em todas as esferas: Eles cortam cana, colhem café e laranjas, vendem doces e refrigerantes, vigiam carros, engraxam sapatos, se prostituem, ganham dinheiro no tráfico de drogas.
A partir de leituras sobre este tema tão polêmico os alunos poderão desenvolver senso crítico, melhorar escrita, trabalhar interpretação sobre diversos gêneros textuais e informar-se sobre este assunto presente em praticamente todas as regiões do país.Objetivo geral:
* Trabalhar o tema “trabalho infantil” com diferentes gêneros textuais.
Objetivos específicos:
* Estudar diferentes gêneros textuais.
* Desenvolver senso crítico (criar opiniões e conceitos);
* Trabalhar leitura, interpretação, produção textual, gramática e pesquisa na internet.
* Apresentar aos alunos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
* Produção de cartazes expondo direitos e deveres das crianças e adolescentes.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através de trabalhos escritos (ortografia, apresentação, conteúdo), trabalhos orais (expressão oral, conteúdo, comportamento) e exposição de cartazes (organização e apresentação).
Vou publicar os projetos criados pelos cursistas do Curso Introdução à Educação digital-Blog na Educacação. No BLOG da Isabel você pode ver os pojetos desenvolvidos:
Clientela : alunos
Série : 5ª a 8ª série
Turnos : manhã e tarde
Duração : 14 de setembro a 20 de setembro de 2010
1. OBJETIVOS:
Desenvolver a expressão oral e escrita;
Oportunizar a formação de pessoas capacitadas a encenar peças teatrais;
Enriquecer a relação interpessoal, crescimento intelectual e social;
Promover um conhecimento maior sobre a cultura gaúchae valorização da pessoa sul - rio - grandense;
Permitir a expansão da criatividade pessoal;
Valorizar o vocabulário do RS;
Despertar talentos para o canto, teatro e a trova.
2. ATIVIDADE MOTIVADORA:
Questionamento desafiador:
Você aluno é capaz de dialogar ou cantar com seu colega utilizando um linguajar gauchesco expressando - se como tal, valorizando assim o gaúcho que é ?
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Questionamento desafiador;
Pesquisa individual sobre o gaúcho ( quem é, costumes, linguagem, músicas, vestimenta, alimentação, trabalho, lazer );
Mesa redonda e exposição da pesquisa;
Textos sobre o gaúcho e exercícios complementares de vocabulário, compreensão e interpretação;
Paralelo : gaúcho ontem e hoje;
Cruzadinha;
Caça palavras;
Produção textual;
Elaboração de diálogos;
Cantos e/ou paródias gauchescas em duplas;
Apresentação em sala de aula e para os demais alunos da escola dos diálogos, cantos e/ou paródias gauchescas ( Semana do Gaúcho ).
4. PROCEDIMENTOS :
Pergunta desafiadora;
Pesquisa;
Texto;
Exercícios complementares ao texto;
Produção textual;
Atividade em duplas;
Apresentação dos trabalhos em grupos.
5. CONTEÚDOS ENVOLVIDOS:
Língua Portuguesa e Educação Artística : expressão escrita, oralidade ( desenvoltura ), leitura, vocabulário, interpretação de texto, produção textual.
Ensino Religioso : participação, relacionamento, trabalho em equipe;
Educação Física : atividade com o corpo (expressão oral ) ;
Matemática : concentração, rapidez, atenção, raciocínio ( caça palavras, cruzadinhas ) ;
História e Geografia : conhecimento do indivíduo típico do sul do Brasil ( gaúcho, mapa do RS);
Ciências : saúde ( alimentação gauchesca )
6.AVALIAÇÃO:
Será considerada satisfatória se houver a participação e empenho de todos os alunos e professores responsáveis do educandário resultando assim em criativas apresentações.
7. CULMINÂNCIA:
Apresentação para toda a comunidade escolar na Semana Farroupilha dos diálogos, cantos, e/ou paródias elaboradas.
SEGUNDO PROJETO
Projeto : Autora presente : exemplo de luta pela vida!
Tema: Valorização da vida
Escola: E.E.E.F. Professor Milton Pacheco
Clientela: Professores e alunos
Séries: de 5ª a 8ª séries
Turno: manhã e tarde
Duração: de agosto/2010 até setembro/2010.
1.OBJETIVOS :
Estimular o hábito da leitura de forma prazerosa;
Manter a leitura muito presente na sala de aula através da hora da leitura;
Desenvolver a expressão oral e escrita;
Expandir o vocabulário através de novas palavras;
Enriquecer a relação interpessoal, crescimento intelectual e social;
Promover um maior conhecimento sobre a importância da cidadania e valorização da vida;
Oportunizar melhor compreensão a pessoa deficiente respeitando - a como cidadã capaz através de seu testemunho vivo;
Integrar comunidade local e comunidade escolar através da presença da autora;
Proporcionar a formação de um país de leitores através da arte de ler.
2. ATIVIDADE MOTIVADORA:
Atividade de formação e reflexão do tema gerador " CONSTRUINDO A CIDADANIA E VALORIZANDO A VIDA" : leitura do livro " Tributo aos Amigos " da autora Neusa de Souza.
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Apresentação do livro " Tributo aos Amigos " para as turmas;
Leitura do livro pelos alunos em sala de aula e em casa;
Mesa redonda com debate sobre o livro relacionando com o tema gerador proposto no trimestre;
Coleta de frases consideradas importantes pelos discentes retiradas do livro que demonstram a valorização da vida;
Exposição das frases nas salas de aula e atividades complmentares com as mesmas;
" Propaganda do livro" aos pais e pessoas da comunidade pelos alunos induzindo - os a leitura do mesmo;
Trabalho avaliativo sobre o livro inclusive dos aspectos como : tema, mensagem, justificativa do título, etc...
Retomada do trabalho avaliativo através da oralidade em grande grupo;
Convite a autora para comparecer ao educandário relatando assim a própria história;
Elaboração de perguntas pelos discentes para Neusa de Souza no dia de sua visita à escola e também uma mensagem de agradecimento para ser lida ao término da palestra;
Convite aos pais para prestigiar a "autora presente";
Momento de autográfos e fotos com a autora;
Produção textual sobre a visita da autora;
Expressão oral : leitura da produção textual feita.
4. PROCEDIMENTOS:
Leitura do livro posterior a apresentação do mesmo para as turmas;
Mesa redonda com debate livre e dirigido;
Coleta de frases que vaorizam a vida e a exposição das mesmas;
"Propaganda do livro " à comunidade local;
Trabalho avaliativo seguido de expresso oral;
Convite a autora;
Elaboração de perguntas, mensagem e convite dos pais;
Autográfos e fotos com a autora presente;
Produção textual;
Leitura da produção textual.
5. CULMINÂNCIA:
Visita da autora Neusa de Souza à escola.
6. AVALIAÇÃO:
Será considerada satisfatória se desde o ínicio até o término do projeto os discentes e professores participarem constantemente de todas as atividades propostas e se a leitura do livro for prazeroza para a maioria significando uma grande lição de vida para todos.
TERCEIRO PROJETO
Projeto : O uso das novas regras da Reforma Ortográfica nos textos escolares
Tema: Acordo Ortográfico
Escola: E.E.E.F. Professor Milton Pacheco
Clientela: alunos
Série: 5ª a 8ª séries
Turnos: manhã e tarde
Duração: julho e agosto de 2010
1.INTRODUÇÃO
O português é a quinta língua mais falada no mundo e tem duas grafias oficiais, o que dificulta o estabelecimento da língua como um dos idiomas oficiais da Organização das Nações Unidas ( ONU ). O Acordo Ortográfico proposto em 1990, unirá a escrita de oito países, que ao eliminar as diferenças de grafia, formará um só bloco dominante onde o português é a língua oficial, beneficiando 240 milhões de pessoas que falam esse idioma no mundo.
2. JUSTIFICATIVA
A nova ortografia, embora já existente no Brasil desde 1º de janeiro de 2009, será obrigatória a partir de 2012. O objetivo das mudanças é facilitar o intercâmbio cultural entre os páises que falam português.
Além disso, haverá a padronização do ensino de português ao redor do mundo.
Os alunos também poderão melhorar o aprendizado e ampliar seus conhecimentos utilizando o novo acordo.
3. OBJETIVOS
3.1. Gerais :
Compreender a importância do uso da nova ortografia;
Reconhecer a aplicabilidade correta da reforma ortográfica na linguaguem escrita.
3.2. Específicos :
Promover o hábito da leitura e da escrita;
Adotar as alterações introduzidas na ortografia da Língua Portuguesa;
Criar situações escolares que possibilitem o crescimento intelectual dos alunos;
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
4. PROBLEMA
De que maneira a nova ortografi a contribuirá no desenvolvimento da língua escrita ?
5. METODOLOGIA
Utilizar site de busca na Internet para a pesquisa das regras que sofreram alterações de acordo com a nova ortografia;
Análise da pesquisa para o grande grupo através de um quadro comparativo (antes e depois da reforma);
Construção de um folder sobre as regras estudadas.
6. RECURSOS
Pincel e quadro;
Internet;
DVDs;
Livros;
Textos;
Professora, alunos, outros...
7. AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado pela sua participação na realização de atividades, principalmente, na apresentação do quadro comparativo ( antes e depois da reforma ) e a construção do folder com as normas estudadas.
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TOMASI, Carolina e MEDEIROS, José Bosco. Ortografia - Novo Acordo da Língua Portuguesa. São Paulo : Atlas, 2008.
RAIMANDI, Naiara. Nova Ortografia. Porto Alegre : Abril, 2009.
BECHARA, Evalindo. O que muda com o Acordo Ortográfico? Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2008
PRIMEIRO PROJETO
Projeto : Gaúcho : fale, cante e trove bonito, tchê!
Projeto : Gaúcho : fale, cante e trove bonito, tchê!
Tema : Semana Farroupilha
Escola : E. E. E. F. Professor Milton PachecoClientela : alunos
Série : 5ª a 8ª série
Turnos : manhã e tarde
Duração : 14 de setembro a 20 de setembro de 2010
1. OBJETIVOS:
Desenvolver a expressão oral e escrita;
Oportunizar a formação de pessoas capacitadas a encenar peças teatrais;
Enriquecer a relação interpessoal, crescimento intelectual e social;
Promover um conhecimento maior sobre a cultura gaúchae valorização da pessoa sul - rio - grandense;
Permitir a expansão da criatividade pessoal;
Valorizar o vocabulário do RS;
Despertar talentos para o canto, teatro e a trova.
2. ATIVIDADE MOTIVADORA:
Questionamento desafiador:
Você aluno é capaz de dialogar ou cantar com seu colega utilizando um linguajar gauchesco expressando - se como tal, valorizando assim o gaúcho que é ?
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Questionamento desafiador;
Pesquisa individual sobre o gaúcho ( quem é, costumes, linguagem, músicas, vestimenta, alimentação, trabalho, lazer );
Mesa redonda e exposição da pesquisa;
Textos sobre o gaúcho e exercícios complementares de vocabulário, compreensão e interpretação;
Paralelo : gaúcho ontem e hoje;
Cruzadinha;
Caça palavras;
Produção textual;
Elaboração de diálogos;
Cantos e/ou paródias gauchescas em duplas;
Apresentação em sala de aula e para os demais alunos da escola dos diálogos, cantos e/ou paródias gauchescas ( Semana do Gaúcho ).
4. PROCEDIMENTOS :
Pergunta desafiadora;
Pesquisa;
Texto;
Exercícios complementares ao texto;
Produção textual;
Atividade em duplas;
Apresentação dos trabalhos em grupos.
5. CONTEÚDOS ENVOLVIDOS:
Língua Portuguesa e Educação Artística : expressão escrita, oralidade ( desenvoltura ), leitura, vocabulário, interpretação de texto, produção textual.
Ensino Religioso : participação, relacionamento, trabalho em equipe;
Educação Física : atividade com o corpo (expressão oral ) ;
Matemática : concentração, rapidez, atenção, raciocínio ( caça palavras, cruzadinhas ) ;
História e Geografia : conhecimento do indivíduo típico do sul do Brasil ( gaúcho, mapa do RS);
Ciências : saúde ( alimentação gauchesca )
6.AVALIAÇÃO:
Será considerada satisfatória se houver a participação e empenho de todos os alunos e professores responsáveis do educandário resultando assim em criativas apresentações.
7. CULMINÂNCIA:
Apresentação para toda a comunidade escolar na Semana Farroupilha dos diálogos, cantos, e/ou paródias elaboradas.
SEGUNDO PROJETO
Projeto : Autora presente : exemplo de luta pela vida!
Tema: Valorização da vida
Escola: E.E.E.F. Professor Milton Pacheco
Clientela: Professores e alunos
Séries: de 5ª a 8ª séries
Turno: manhã e tarde
Duração: de agosto/2010 até setembro/2010.
1.OBJETIVOS :
Estimular o hábito da leitura de forma prazerosa;
Manter a leitura muito presente na sala de aula através da hora da leitura;
Desenvolver a expressão oral e escrita;
Expandir o vocabulário através de novas palavras;
Enriquecer a relação interpessoal, crescimento intelectual e social;
Promover um maior conhecimento sobre a importância da cidadania e valorização da vida;
Oportunizar melhor compreensão a pessoa deficiente respeitando - a como cidadã capaz através de seu testemunho vivo;
Integrar comunidade local e comunidade escolar através da presença da autora;
Proporcionar a formação de um país de leitores através da arte de ler.
2. ATIVIDADE MOTIVADORA:
Atividade de formação e reflexão do tema gerador " CONSTRUINDO A CIDADANIA E VALORIZANDO A VIDA" : leitura do livro " Tributo aos Amigos " da autora Neusa de Souza.
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Apresentação do livro " Tributo aos Amigos " para as turmas;
Leitura do livro pelos alunos em sala de aula e em casa;
Mesa redonda com debate sobre o livro relacionando com o tema gerador proposto no trimestre;
Coleta de frases consideradas importantes pelos discentes retiradas do livro que demonstram a valorização da vida;
Exposição das frases nas salas de aula e atividades complmentares com as mesmas;
" Propaganda do livro" aos pais e pessoas da comunidade pelos alunos induzindo - os a leitura do mesmo;
Trabalho avaliativo sobre o livro inclusive dos aspectos como : tema, mensagem, justificativa do título, etc...
Retomada do trabalho avaliativo através da oralidade em grande grupo;
Convite a autora para comparecer ao educandário relatando assim a própria história;
Elaboração de perguntas pelos discentes para Neusa de Souza no dia de sua visita à escola e também uma mensagem de agradecimento para ser lida ao término da palestra;
Convite aos pais para prestigiar a "autora presente";
Momento de autográfos e fotos com a autora;
Produção textual sobre a visita da autora;
Expressão oral : leitura da produção textual feita.
4. PROCEDIMENTOS:
Leitura do livro posterior a apresentação do mesmo para as turmas;
Mesa redonda com debate livre e dirigido;
Coleta de frases que vaorizam a vida e a exposição das mesmas;
"Propaganda do livro " à comunidade local;
Trabalho avaliativo seguido de expresso oral;
Convite a autora;
Elaboração de perguntas, mensagem e convite dos pais;
Autográfos e fotos com a autora presente;
Produção textual;
Leitura da produção textual.
5. CULMINÂNCIA:
Visita da autora Neusa de Souza à escola.
6. AVALIAÇÃO:
Será considerada satisfatória se desde o ínicio até o término do projeto os discentes e professores participarem constantemente de todas as atividades propostas e se a leitura do livro for prazeroza para a maioria significando uma grande lição de vida para todos.
TERCEIRO PROJETO
Projeto : O uso das novas regras da Reforma Ortográfica nos textos escolares
Tema: Acordo Ortográfico
Escola: E.E.E.F. Professor Milton Pacheco
Clientela: alunos
Série: 5ª a 8ª séries
Turnos: manhã e tarde
Duração: julho e agosto de 2010
1.INTRODUÇÃO
O português é a quinta língua mais falada no mundo e tem duas grafias oficiais, o que dificulta o estabelecimento da língua como um dos idiomas oficiais da Organização das Nações Unidas ( ONU ). O Acordo Ortográfico proposto em 1990, unirá a escrita de oito países, que ao eliminar as diferenças de grafia, formará um só bloco dominante onde o português é a língua oficial, beneficiando 240 milhões de pessoas que falam esse idioma no mundo.
2. JUSTIFICATIVA
A nova ortografia, embora já existente no Brasil desde 1º de janeiro de 2009, será obrigatória a partir de 2012. O objetivo das mudanças é facilitar o intercâmbio cultural entre os páises que falam português.
Além disso, haverá a padronização do ensino de português ao redor do mundo.
Os alunos também poderão melhorar o aprendizado e ampliar seus conhecimentos utilizando o novo acordo.
3. OBJETIVOS
3.1. Gerais :
Compreender a importância do uso da nova ortografia;
Reconhecer a aplicabilidade correta da reforma ortográfica na linguaguem escrita.
3.2. Específicos :
Promover o hábito da leitura e da escrita;
Adotar as alterações introduzidas na ortografia da Língua Portuguesa;
Criar situações escolares que possibilitem o crescimento intelectual dos alunos;
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
4. PROBLEMA
De que maneira a nova ortografi a contribuirá no desenvolvimento da língua escrita ?
5. METODOLOGIA
Utilizar site de busca na Internet para a pesquisa das regras que sofreram alterações de acordo com a nova ortografia;
Análise da pesquisa para o grande grupo através de um quadro comparativo (antes e depois da reforma);
Construção de um folder sobre as regras estudadas.
6. RECURSOS
Pincel e quadro;
Internet;
DVDs;
Livros;
Textos;
Professora, alunos, outros...
7. AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado pela sua participação na realização de atividades, principalmente, na apresentação do quadro comparativo ( antes e depois da reforma ) e a construção do folder com as normas estudadas.
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TOMASI, Carolina e MEDEIROS, José Bosco. Ortografia - Novo Acordo da Língua Portuguesa. São Paulo : Atlas, 2008.
RAIMANDI, Naiara. Nova Ortografia. Porto Alegre : Abril, 2009.
BECHARA, Evalindo. O que muda com o Acordo Ortográfico? Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2008
quarta-feira, 28 de abril de 2010
domingo, 25 de abril de 2010
sexta-feira, 5 de março de 2010
quinta-feira, 4 de março de 2010
Vantagens dos blogues educativos
Os blogues são um espaço privilegiado para a organização de aulas, oficinas, pesquisas, onde pode-se sistematizar um assunto organizando-o de acordo com as necessidades específicas de um grupo (de alunos ou professores), constituindo um significativo processo de aprendizagem. A sua aplicação no quotidiano escolar pode ser na forma de blogues pessoais onde os alunos escrevem livremente, ou então, Blogues voltados para os conteúdos abordados através da publicações de notícias, reportagem, pesquisas, histórias, debates ou através da criação de textos.
Uma ferramenta digital que possibilita investigar e intervir nos textos do aluno, fazendo comentários instantâneos ou mesmo ajudando-os nas pesquisas. Possibilitando-os serem autônomos e acima de tudo proporcionando o desenvolvimento de aprendizagens relacionadas ao letramento digital: pesquisar (síntese e análise crítica), publicar conteúdos (autoria), comunicar (interatividade) e aprender em rede (cooperação e colaboração).
Alguns motivos para usar blogues como atividade de ensino-aprendizagem:
A web é uma ótima ferramenta para partilhar conhecimento.
Escrever sobre algo, implica reflexão e crítica, o que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
Desenvolver a habilidade de gerenciar informação.
Desenvolver a habilidade de transformar informação em conhecimento.
Evitar o trabalho redobrado do docente. Uma vez publicado você só precisa de aperfeiçoar!!!
Desenvolver o espírito de colaboração(aprender a conviver)
Aprender a aprender.
A utilização de blogues na educação, possibilita o enriquecimento das aulas e projetos através da publicação e interação de idéias na Internet. Basta adequá-los aos objetivos educacionais, para que o conhecimento seja construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades individuais, criando um ambiente favorável para a aprendizagem.
Os blogues são um espaço privilegiado para a organização de aulas, oficinas, pesquisas, onde pode-se sistematizar um assunto organizando-o de acordo com as necessidades específicas de um grupo (de alunos ou professores), constituindo um significativo processo de aprendizagem. A sua aplicação no quotidiano escolar pode ser na forma de blogues pessoais onde os alunos escrevem livremente, ou então, Blogues voltados para os conteúdos abordados através da publicações de notícias, reportagem, pesquisas, histórias, debates ou através da criação de textos.
Uma ferramenta digital que possibilita investigar e intervir nos textos do aluno, fazendo comentários instantâneos ou mesmo ajudando-os nas pesquisas. Possibilitando-os serem autônomos e acima de tudo proporcionando o desenvolvimento de aprendizagens relacionadas ao letramento digital: pesquisar (síntese e análise crítica), publicar conteúdos (autoria), comunicar (interatividade) e aprender em rede (cooperação e colaboração).
Alguns motivos para usar blogues como atividade de ensino-aprendizagem:
A web é uma ótima ferramenta para partilhar conhecimento.
Escrever sobre algo, implica reflexão e crítica, o que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
Desenvolver a habilidade de gerenciar informação.
Desenvolver a habilidade de transformar informação em conhecimento.
Evitar o trabalho redobrado do docente. Uma vez publicado você só precisa de aperfeiçoar!!!
Desenvolver o espírito de colaboração(aprender a conviver)
Aprender a aprender.
A utilização de blogues na educação, possibilita o enriquecimento das aulas e projetos através da publicação e interação de idéias na Internet. Basta adequá-los aos objetivos educacionais, para que o conhecimento seja construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades individuais, criando um ambiente favorável para a aprendizagem.
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